记叙文6要素(记叙文六要素是什么)

小学语文记叙文六要素作文写作课堂练习题

一、 看范文,回答问题。

青年宫的的英语角

(澳大利亚)明若碧

我上星期天去青年宫的英语角。只有我一个人是外国人,所以不用买入场券,100多个中国人每人都付了8元钱。如果说汉语,就被罚5元钱,大家都想提高口语水平,因此没有人再交钱。

那儿的领导一看到我,就走过来。他让我给大家自我介绍一下,并用英语讲讲为什么来北京,为什么学汉语。他还拿来一个麦克风,我高兴得跳了起来。

大约20分钟以后,我终于坐下了。好难忘的经历啊!听众不时发出笑声,看来他们的听力水平非常高。关于澳大利亚的土著,有的人让我所知道的全都告诉他们。还有人问我:“华侨的捐助对澳大利亚怎么样?”你想不想在悉尼庆祝奥林匹克运动会召开?“那么多很有意思的话题!

告别的时候,有5个人把他们的名片递给我。昨天上午,在我们学校的东门口,我又跟他们5个人见面了。我们都为交了新朋友而高兴。

时间:

地点:

人物:

事件:

原因:

结果:

感受:

练习:将下列记叙的要素重新组合,并加上标点,使其更加合理:

1. 由于天气比较冷,我骑车骑得飞快

2. 突然“咔嚓”一声

3. 我从城里看望朋友回学校

4. 那是前年冬天的一个晚上

5. 像在参加比赛

6. 原来是车链子断了

7. 我猛地一捏闸,结果稀里糊涂就被重重地摔在了地上

1. 橘园正好在我们村和学校的中间

2. 东升的外公在橘子园里看管橘子

3. 东升的外婆家就在学校的旁边

4. 近来每天中午放学时,东升的外婆总要提着饭罐对他说:“给外公带饭去。”

5. 这是习以为常的事儿了

6. 午饭后上学时,东升又把空饭罐带回外婆家

二.再看下面范文:

1.养花(节选)

老舍

我爱花,所以也爱养花。我可还没成为养花专家,因为没有功夫去做研究与实验。我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院中,到夏天,满是花草,小猫儿们只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场。

给予的故事

(台湾)林云青

从前有个人,在沙漠中迷失了方向,饥饿难忍,濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走,终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住,风吹日晒,摇摇欲坠。在屋前,他发现了一个吸水器,于是便用力抽水,可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶。他小心翼翼地打开水壶塞,里面果然有一壶水。

东西南北(节选)

沈静

你说婚期就订在九月,新郎在美国等你。我们跟着你忙碌起来,母亲忙着为你裁嫁衣、添首饰,小妹开始为你刻双章,我这做姐姐的虽帮不上什么忙,也跟着东奔西跑,瞎出主意。大大小小的礼物堆满你的房间,金的珠、银的鞋、白的衣、红的花,生活一下子变得富丽堂皇起来,好像有一个嘉年华会正等着我们。你说结婚就想参加比赛得了奖,周围的人纷纷送你奖品,看来你得的是大奖呢!为了这个喜讯我们开心了好几个月,只是在欢笑背后我们几乎忘记此去是长长的别离。

这三篇文章最明显的不一样在哪里?

三、练习:

1. 将下列句子改用第三人称记叙:

(1) 学习一门全新的语言就仿佛在未知的世界里遨游,那种新鲜感令我激动不已。

(2) 时间过得真快,我在中国已经快十年了。

(3) 游览中,我们谈了很多。她们(两个加拿大姑娘)告诉我她们还是大学生,对中国文化很喜欢。

(4) 妈妈至今还没去过家乡。我要实现妈妈的愿望,陪妈妈去中国,去荣成,再去看看天安门。

(5) 我就问他(司机)的同事:“请您告诉我他的名字和电话号码,我该表示感谢。”

2. 经下列句子改成第一人称记叙:

(1) 那爱你和被你爱的人,是早已存在了的,那个人正在向你走近,不管他或她是在哪里。

(2) 小伟的鼻子都差点儿给气歪了!他只好去找总务科的第一把手吴科长。

(3) 乌鸦受到如此吹捧实在太高兴了,他简直难以按捺自己了。

(4) 名演员见老者竟没有认出自己,并不气馁。为了吸引老者抬头看一眼自己,他又掏出香烟来说:“大爷,请!”

四、看图学些作文

1.仔细看看图片,将你想到的词语写在相应的图片旁边。

记叙文6要素(记叙文六要素是什么)

2.请畅所欲言谈谈这个图片故事。小词库里的词语可以帮助你。

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小词库:

成功 愉快 麻烦 难忘 倒霉 无可奈何 骑 兴奋 机会 机会 终于 果然 感动 糟糕 风和日丽 风雨交加 筋疲力尽 电闪雷鸣 落汤鸡

3.请针对每一幅图片写一句话,简单说明一下图片的内容。

图1:_____________________________________________________________________

图2:_____________________________________________________________________

图3:_____________________________________________________________________

图4:_____________________________________________________________________

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二、语言形式(约 15分钟)

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1.看看下面表格中的例句,注意一下“时而······时而······”的意义和用法。

时而······时而······

例 句:1、他时而仰望天空,时而低头沉思。

2、那里的冬季天气寒冷,时而刮风,时而下雪,很少能见到太阳。

3、他对我的态度时而热情,时而冷淡,让人感到莫名其妙

“时而······时而······” 解释:

表示不同的现象或事情在一定的时间内交替发生相当于口语中“一会儿······

一会儿······”

2.请你再看看图1到图4,写两句话描述一下图上这一天天气的变化和图中人物的情绪变化。试着用一用“时而······时而······”

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(提示:可以请几个学生读一读他们写的内容,以达到全班交流的目的。)

3.请简单写一个这个图片故事,试着用一用“有一天······”、“那天······”、“当时······”和“终于·······”

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